2020年6月，温州市实验中学的“班主任节”上，同学们把与丁琪老师在一起的点点滴滴画成漫画，并做成“通关卡”让丁老师解锁。受访者供图

　　清晨7点左右到校，凌晨一二点回家，一天完成N项琐碎任务，时刻关注孩子们的身心健康……在第36个教师节来临之际，新华社记者采访聆听四位一线教师的经历，向“抗疫中的班主任”致敬。

　　无论身处三尺讲台还是下沉到基层社区，在电话那头或是屏幕彼端，他们都努力成为孩子们的“守护者”。“真正的好老师往往能以爱与智慧走入学生内心，所幸我遇到了。”一位孩子在写给班主任的教师节贺卡中这样写道。

　　“幼儿园是一个家，迷路不用怕”

　　“从来没想过，今年春天会这么晚才遇见我的‘宝贝们’。”浙江省宁波市宁海县梅林中心幼儿园教师周佳蓉说。2020年5月11日，浙江疫情稳定的部分区县幼儿园开学复课。那天上午，周佳蓉戴着口罩，特地穿了一件孩子们熟悉的衣服，早早地站在了校门口。

　　她发现，第一天复园有的孩子蹦蹦跳跳地进了学校，但有的孩子带着怯怯的眼神三步一回头，身后的家长眼中也满是焦虑。“幼儿年龄小，要让宝宝们安心，必须先让家长们安心。如何帮助家长消除负面情绪呢？”周佳蓉在思考着。

　　直到有一天，一个“背影”感动了她。

　　“那是一个小班的小朋友，他背着五颜六色的双肩包，脊背挺得笔直走进幼儿园，幼小而独立的身影忽然启发了我该怎么给大家信心。”周佳蓉说，她决定用视频的方式，记录下孩子们每天的入园时刻。

　　在周佳蓉的镜头中，一个个瘦小的背影，一个个坚定的脚步走进教室、穿过走廊，“这是一条求学之路，更是一条漫漫人生路。”片子末尾，周佳蓉和家长们分享了自己作为班主任教师的感悟。而这种真实的记录，感动了家长们。

　　“看到孩子们的背影就想流泪”“看了周老师的片子才明白，孩子的成长之路，终将需要我们放手”……这是家长们在班群里写下的留言。自此之后，校门口多了不少鼓励孩子独立进园的家长，担忧焦虑的眼神也比之前少了许多。

　　2020年9月秋季学期开学后，幼儿园依然实行严格的防疫门禁制度。周佳蓉和同事们设计了一份特殊的“教室地图”，试着让幼儿在教师的引导下独立探索自己的学习场地。这份不寻常的“开学礼物”引起了孩子们的兴趣，不过也有一些“小故障”发生：有的孩子不认识地图图标，有的把地图拿倒了、拿错了，有的一时找不到老师和同伴……

　　“小朋友们，幼儿园是一个家，迷路了不用怕！”看到这些，周佳蓉在一旁大声说。

　　慢慢地，迟疑的孩子们又迈开了脚步，最终全部顺利探索完成。

　　“面对疫情，幼儿园班主任教师该用什么来教育我们的孩子呢？我想，这个时候更重要的就是回归教育本源：学习怎样生活，学习如何成长。”周佳蓉说。

　　“在他们身上花的时间多，他们也会亲近你”

　　“老师，我是不是影响到班里其他同学了？”

　　“没事的，你放松了同学们也会放松下来，老师会一直陪着你。”

　　2020年4月，浙江中小学开学复课没多久，浙江省教育厅教研室附属小学204班班主任骆雨倩，就遇到了棘手事件。上午测温中发现，班里有个孩子嗓子疼还发了烧。学校立马启动疫情防控应急预案，通知学生家长，孩子所在班级整班隔离。

　　在等待父母到来的时候，时间仿佛变得特别漫长。在一个单独开辟的教室里，发烧的孩子戴着口罩，低头默默地看着标注拼音的故事书。从一些动作细节里，骆雨倩感觉到了孩子的紧张、害怕和愧疚。于是她走到了孩子身旁，和她肩并肩坐在一起，默默地陪伴与守护。

　　“很快，孩子排除了被感染新冠肺炎的可能。48小时后，就退烧回到了学校。”骆雨倩说，“如果说这个教师节有什么特别的心愿，我就是希望带班的孩子们，身体可以更健康。”

　　作为“90后”的年轻班主任，骆雨倩喜欢和孩子们“泡”在一起，“我始终相信，在他们身上花的时间多，他们也会亲近你。”突如其来的疫情曾一度阻断她与孩子们相见，除了做好线上日常的家校沟通外，她还主动报名去社区当一名志愿者。

　　“每天在社区巡查，定时定点慰问隔离户，收取快递，帮忙运送物资——以前不知道社区工作那么辛苦，这次真的感受到了。”骆雨倩说，社区工作人员守护着千家万户，班主任守护每个孩子。尽管“守护”对象不同，却同样都需要非常大的责任心、耐心和沟通协调能力，设身处地为他人着想，时刻不忘人文关怀。

　　如何让班主任工作做得更细致一点？这是抗疫经历带给她的成长。“对一个人的成长来说，小学阶段是打基础的，打好了基础才能走得更远。作为班主任，要更多地从细节处抓好孩子们的行为习惯，培养他们的责任感和安全意识。”骆雨倩说。

　　希望孩子们每天感觉到一点“小美好”，多发现一点“小确幸”

　　7点到校，检查卫生，早读管理；上午：测温、上课；中午：陪餐、测温、答疑、批改作业；下午：上课、测温、课后整理、监督锻炼、备课组会议；5点半开始放学，督促值日、社团排练；晚上：备课、打卡、家长群提示……

　　温州市实验中学初三年级班主任丁琪的记事本上，一天要做的事情满满当当。“我除了是初三年级班主任，还是一名语文老师，经常看到半夜12点以后的校园。因为白天事情多，只好利用晚上跟教研组的同事一起讨论。”

　　当了12年班主任，她总是提醒学生们不要熬夜，自己却很少在半夜12点前入睡。“用我老公的话说，晚上我要么电话要么微信，和学生家长沟通说的话，远远超过了跟他和自己孩子说的话。”

　　更令家人想不通的是，丁琪每天要完成的“规定动作”已经那么多，她还会去搞些“自选动作”，想尽各种方法，只为让孩子们心中因疫情带来的“阴霾”早日吹散。

　　“疫情期间长时间宅在家里，孩子们心里是有不安的。我们就通过网络‘宅播报’这样的形式，每期选择不同主题，让孩子们分享自己制作的美食、学会的新技能，在缓解压力的同时，也让他们感受到学校老师、同学们从未离开，引导他们培养应对挫折的能量和精神。”

　　丁琪所带的班里有个孩子，父母都是医护人员。2020年初温州疫情最吃紧的三个月里，父母都冲在最前线，这个孩子便总是一个人在家，吃饭靠叫外卖。

　　“5月份返校的时候，她心理测评中有些指数不太好。她跟我说，总是感觉情绪低落，晚上也睡不好。我就一直跟她聊，请她的同学朋友也帮忙多跟她交流。我跟她讲，新学期老师给你个小任务，以前你笑起来特别好看，所以现在希望你每天到学校来也都能笑一笑。她听完后，就朝我笑了一笑。”

　　丁琪说，不能给这些孩子定太高要求，也不能一定要怎样，这些都可能成为新压力。“我只是帮助他们从力所能及的改变开始，每天感觉到一点‘小美好’，发现生活中的‘小确幸’。”

　　“他们的担心、困难在哪里，我的工作就做到哪里”

　　2020年，是朱黎俊在浙江省宁波市镇海中学任教的第10个年头。他说，这一届高三毕业班是让他最“不省心”的。

　　“原定的开学计划因为疫情原因一延再延，对于高三师生而言，‘史上最长’的寒假可能也是‘史上最难’的寒假。”朱黎俊说，为了不耽误高考复习进度，学校想了不少办法帮助学生提高在家学习的效率与质量。“作为高三（2）班的班主任，我要随时和同学们保持联系，了解他们在想什么、做什么，他们的担心、困难在哪里，我的工作就做到哪里。”

　　每一颗心都需要爱和理解，没有人有理由“掉队”——朱黎俊给自己设立了这样的目标。疫情期间，他每隔一段时间就会跟学生们打电话交流。班里42名学生，每人一聊起码20多分钟，每打一轮就是十几个小时。朱黎俊笑言，交流带来的最明显变化有两条——学生的疑惑直线下降，他的“电话费”大幅上涨。

　　由于春季线下开学时间较晚，部分学生在正式返校后似乎在心态上还没有很快适应。“朱老师，我还是想回家学习”“朱老师，我想再玩玩游戏”……面对这些在过去毕业班中不太常见的“任性”诉求，朱黎俊有两个“法宝”：一是正面回应，不轻易否决学生要求；二是建立互信制度，老师给学生承诺放松时间，学生也得给老师承诺“到点归队”。

　　“今天可以在家学习一天，下次试着来学校半天，行不行？再下次，允许学生在家睡个懒觉，直到让不适应的学生通过循序渐进的方式回归备考的正常节奏。”朱黎俊说，在今年的班主任工作中，心理建设显得尤为重要。

　　朱黎俊的付出没有白费。在今年的高考中，镇海中学高三（2）班42名学生中有21人考上了清华、北大，所有学生的成绩均高于浙江大学在本省的投档分数线。

　　“不平凡的高考季，锻造了不一般的逐梦人。”朱黎俊说。

　　朱黎俊的“孩子们”在毕业之前，自发制作了一组明信片。在版式设计中，特意把朱黎俊平时的签名抠了下来，和镇海中学校徽紧紧依靠在一起。（记者俞菀、顾小立）