在精彩的专业术语交锋之外，吃瓜群众也被其中蕴含的师生平等交流精神所打动。

　　“如果你能找一两个角度，论证你迟交作业的合理性，我就接受你的作业。”近日，华东政法大学一许姓同学因故未及时上交作业，写文论证“迟交作业的合理性”，没想到其授课老师——法律学院副教授马寅翔写了一篇《关于“迟交作业案”的归入法分析》来回应许同学，师生之间一来一回的精彩“辩论”走红网络。最终，马寅翔老师接受了这份迟交的作业，他表示之所以如此“回复”，是希望学生能够理解规则意识，将所学法律知识运用到生活中。

　　无论从哪个角度看，要不要接受一份“迟交的作业”，都是小事一桩。然而，原本微不足道的事情，却迅速“爆红”，引发了公众称赞，确实颇为意外。

　　师生之间用专业知识对答固然是一个亮点，但众多吃瓜群众关注的并非“专业”术语的精彩与否，更多的是被其中蕴含的师生平等交流精神所打动。

　　学生尊重老师，老师启发学生——师生之间和谐相处本是常态。但牙齿都难免会咬到舌头，现实中囿于诸多因素，个别时刻师生之间也会出现龃龉。

　　就在几天前，川大一学生因外公去世向老师请假被拒一事，一度引爆舆论。该老师表示：“你可以回去，必须回去，那是你的职责。你没来上课，我要扣分，这是我的职责。”随后，该老师在课堂上公开拿该生隐私做例，并表示：“如果这学期你家里面有四个人去世，我这门课，你只能重修”。四川大学了解情况后迅速要求涉事教师写检查并向学生道歉。

　　无论是迟交作业还是因故请假，都有一定的规章制度。作为老师，当然应该固守基本的原则，进而培养学生的规则意识。但是，规则与人性化处理之间并非截然对立，彰明律令和细察人情，有时也可以兼得。在冰冷的原则之上多一些情感的投入，不仅不是“和稀泥”，还能让事情处理得更合情合理，也更能体现大学的人文底蕴。

　　当然，如果再如马老师一般，在处理矛盾时融入专业知识，引导学生通过对专业知识的“活学活用”来解决问题，自然更是有益。

　　马老师的处理看上去似乎“顺手偶得”，但“事虽小，理不轻”，当中蕴含的尊重学生、平等对话的理念，值得借鉴。而引导学生将专业所学融会贯通，应用于现实场景，更是体现了教育者的良苦用心。

　　如此看来，“迟交作业”引发的师生论文交锋，值得“火一把”。□胡欣红（教师）

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责任编辑： 马若虎