新华社南京12月4日电（记者蒋芳、陈席元）前不久，南京市第二十九中学初中部校长胡松到南京大学报到，在接下来的2年时间里，他将在这里接受“准博士”培训。

　　“我是带着一线办学的困惑来南大报到的。”胡松说，希望通过院士、教授们的指导，对学校、对自身的发展，对南京教育的未来做出深度思考。

　　跟胡松一起“开学”的还有二十多位中小学校长、幼儿园园长。11月中旬，南京市教育家型校长培养对象高级研修班在南京大学开班，这是南京市与南京大学合作共建的教育高质量发展示范区项目之一。授课老师既有科学、人文、社会、教育等专业的教授，也不乏院士、长江学者。

　　“这样的师资在南大也是顶配。”南京大学教育研究院院长王运来介绍，教育不是培养毫无自主创新意识的顺从“小绵羊”，而是要培养蓬勃有朝气的“小老虎”，只有创新型的老师，才能培养出创新型的学生。

　　作为全国高等教育资源富集的地区之一，南京拥有各类高校50多所，包括12所“双一流”建设高校。近年来，该市围绕育人方式变革，大力拓展校地深度合作，推动资源共建共享，大中小学段衔接路径不断拓宽。

　　浦口区地处长江北岸，在南京各区中，浦口的专任教师平均年龄最大，教育资源总量不足、质量不高。2018年7月，浦口区教育局与南京审计大学合作开展学前教育到义务教育的全学段共建，由高校委派学科教师和优秀学生参与中小学特色课程教学和社团活动辅导，显著提升了区域教育实力。

　　不仅拉长短板，还要做强特色。2018年以来，南京航空航天大学面向秦淮区中小学输送思政、科技、心理健康等方面的特色教育资源。瑞金北村小学挂牌南航附属小学后，新增了3D打印、无人机、航空科普等12门特色课程或社团，今年6月，学校还设立了“何畏工作室”，邀请南航马克思主义学院思政名师徐川、何畏讲课，推进大中小思政课一体化研究。

　　在南京，越来越多的大学图书馆、实验室、双创平台等教学科研和公共平台资源面向中小学开放，通过建立实验实践课程基地和终身学习实验室等方式，共同探索基础教育和高等教育联动贯通的教改路径和人才培养模式。

　　“高校办学理念对基础教育发挥带动作用，拓展了中小学师生的认知结构，有力推动了育人方式变革。”南京市委教育工委书记张生表示，根据《南京市中小学幼儿园教师百千万工程实施方案》，未来几年，南京市教育局还将通过委托培训、自主培养等形式，培养百名教育家型教师、校长，千名领军教师、校长，万名骨干教师。

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责任编辑： 王佳宁