新华社杭州10月8日电（记者方列 唐弢）国庆节开始前，杭州市民的朋友圈被一项名为“浇灌平安树”的“秋假作业”刷屏了。作业一出，便引来一些家长吐槽：这样“花样”的假期作业究竟有什么意义？

　　这项“浇灌平安树”的作业实际是一款网络H5游戏，参与者需要发朋友圈，邀请好友一起来为自己的小树浇水，完成活动的人可以尝到抽奖赢话费的甜头。

　　收到这项“作业”的是杭州市西湖区的小学生。家长们要做的，不仅是在朋友圈发动群众帮忙“浇水”。在杭州西湖区某小学生的“活动单”上就标明：家长完成“浇灌”任务后，还得把结果页面截屏提交给班主任。

　　由于这项“作业”需用网络完成，而大部分小学生并没有配备手机等电子设备，因此，作业的任务自然就摊到家长的头上。许多家长们为此不得不在朋友圈刷屏“浇水”，忙活好几个晚上。

　　对于这突如其来的假期“作业”，有家长表示，“浇灌平安树”并不能让孩子寓教于乐，而“抽万元话费”的形式，则有利用学生吸粉增流量之嫌。

　　面对疑虑，杭州市西湖区教育局曾有工作人员出面表示，传达学校布置“浇水”作业，初衷是为了学生能够多参与社会活动，提升文明素养，但并不是强制要求必须完成的。另外，参与此项活动，无须关注公众号，并非为了“吸粉”。

　　如今，从幼儿园到小学，一些家长吐槽各类花样作业。一些学校以各种高难度的作业彰显“特色”，而家长只能在这种有苦无处说的“特色”中东奔西走。

　　“说起来，有些创新的作业，目的是好的，比如锻炼了孩子的动手能力与思维能力，或者是‘培养亲子关系’，可如果有些作业只是由家长动手做，或者让孩子无从着手，那么，恐怕就失去了作业本身的意义。”家住杭州市江干区的学生家长叶女士表示。

　　在浙江省社会学会会长杨建华看来，一些“花样作业”忽视甚至背离了孩子们的身心发展规律，没有顾及孩子们的兴趣与个体技能的培养。本来应该广受欢迎的创新作业，因为起始阶段老师们忽略了技术性指导，最终逼着家长想出了各种应付之法。

　　另一方面，花样作业所带来的话题度，一定程度上也反映了家校关系间的矛盾。在资深教育工作者夏春高看来，当少数教师在布置作业时过于“随意”，当家庭作业成为“家长作业”，学校和家长在教育孩子间的隔阂感便不断拉大，很多本可以沟通、解决的问题成为双方“对垒”的焦点。

　　在业内人士看来，真正的问题其实不在“花样作业”，而是如何看待和处理“花样作业”。

　　“如今，家庭作业作为维系家校关系的重要纽带，不能只讲究新奇，而忽视对童真的关爱和呵护。”在教育界人士看来，真正好的作业应该是从孩子的好奇心、探索欲出发，激发孩子的学习欲，而非流于形式或折腾孩子家长。

　　杨建华表示，学校布置的作业，要符合孩子的年龄特点和成长规律。家长要成为孩子作业的“监督者”和“裁判员”，而非“操盘手”。作业需要做，更要“灵活”地做，其方式和成效应由老师和家长共同评判和裁定，只有这样，才能起到“作业”真正的教育意义。

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责任编辑： 王佳宁