“怒云青。烟里声声鹭鸣。菊芳满、兰树翠荫，风抚章台叶飘畔。清溪过瓦栏。桥廊，荷香越径。藏枫涧，鱼跃满川，凝湖忽出水微涟。”你能想到吗，上面的这段诗词，出自一位小学五年级同学之手。近日，第二届上海小学生古诗文大会暨古诗文“桂冠少年”选拔活动举行的颁奖典礼上，福山外国语小学五年级学生许思杭，脱颖而出，获得特等奖。可以用如梦令、蝶恋花、卜算子等词牌格律写词的许思杭，还被央视选中，将参加新一季的中国诗词大会节目。

　　受限于中国诗词大会节目方的相关约定，许思杭本人及其家长和校方目前均不接受采访。不过，通过许思杭妈妈在微信公众号中公开的信息，记者大致对许思杭的情况有了一些了解。

　　说许思杭是一个小书虫一点不过分。一开始，许思杭阅读书籍也没有聚焦到历史和古诗词。一次在他参观完中华艺术宫后，对于中国历史产生了浓厚兴趣，家长就给他买来《中华上下五千年》。图文并茂的《中华上下五千年》，许思杭津津有味地看了一个暑假，并在熟读之后，写了十来篇对于各朝历史认识的作文，发在学校网站的个人成长日记上。

　　随着许思杭对历史的兴趣日渐浓郁，带有插画的历史书已经不能满足他，于是他开始读《明朝那些事儿》、读柏杨版的白话《资治通鉴》，最近还在读吕思勉的《中国通史》。

　　热爱读史书的许思杭，为何对写诗作词发生了兴趣？

　　在许思杭接触到柳永的《雨霖铃》、李白的《侠客行》等诗词之后，他发现诗词竟能如此打动人心，可豪迈可凄美，可大气可婉约，从此爱上了背诵诗词，《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》也成了他常翻的书籍。背着背着，许思杭便开始动手写，把自己日常生活中的见闻经历，写入诗词之中。

　　在迪士尼看烟花，他写下了《念奴娇·观烟花》；在外旅游，他又写下了《如梦令·思乡》；参加婚礼，写下《蝶恋花·贺诗姨新婚》。“……忆当年此处繁华如闹市，奈何今人皆外求学，无人来此，无人谈此，无人忆此。一片寂静，忽见数枝梅花凋零，百片叶落土中，再无当年之华。……”是他以文言文记述以前经常到小区里的儿童乐园玩，有很多小朋友，很开心。而现在再去那里，一个人都没，原来朋友们或者在家做功课，或者去外边上学习班了，没有人和他玩，他好伤心，都要哭了。

　　许思杭词作四首

　　《兰陵王·游临安西溪》

　　怒云青。烟里声声鹭鸣。菊芳满、兰树翠荫，风抚章台叶飘畔。清溪过瓦栏。桥廊，荷香越径。藏枫涧，鱼跃满川，凝湖忽出水微涟。

　　钟歌似无影。霎那首回间，灯火潭深。渔家游子收敷网。乌船笼寒雾，黍鸡筵宴，炊霏如幻染洛浦。暮霄霭沉宇。

　　夕日。彩雯汹。又临澹人庄，亭寂阁冷。巍竹竦峙芦花黄。草色绎石道，玉阿垂思。旧朝前事，景叆叆，泪满眶。

　　（小许本人认为写得最好的，暑假期间游玩了杭州西溪，回酒店后第一次有灵感作《兰陵王》。未完，回沪后忙于学业拖延了一段时间，才完成）

　　《定风波·山行》

　　碧林三秋桂子香，清涧闲钓柳毵毵。芒鞋寻深莺啭处，无路，骤风拂去傲霜明。

　　悴草萋萋横乱顶，微俯，参差阎闾市交通。吟啸仰天云黯黯，回首，晚泊舟处满寒烟。

　　（迷上了柳永的《望海潮·东南形胜》，最后用了苏轼的《定风波》词牌名，向柳永和苏轼两位致敬）

　　《双双燕·赠别》

　　暮春夜雨，黯梧叶离离，鹂啼声哽。临别苦唏，四载肖如一梦。可忆当年秋冷，羽篮飞、共话巴山。飘然雨打花梢，筠燕还说别恨。

　　欲行。挥手自兹。仍怜黄浦水，万里行舟。此去经年，故景了昔人梦。犹待他年相逢，煮青梅、把酒言欢。纵有万千言语，尽在天涯比邻。

　　（赠同班女生迁居美国，与女生一起学过羽毛球和篮球。）

　　《卜算子·逢故友》

　　故友又相逢，赭宇夕晖伴。散入微风谈笑声，乐言满园绽。

　　常忆当年光，嬉话巴山趣。唯有门前静湖流，不改旧时波。

　　（和上面一首诗赠别的女孩在圣地亚哥海洋世界和动物园重逢）

　　语文专家之言：值得肯定，但不必神奇化

　　在看了许思杭的三首词之后，浦东新区语文教研员夏智表示，填词最担心流于形式，而没有自己的东西；最怕只讲究字数符合词牌要求，押韵合乎要求，而没有作者自己的情感渗透，没有写出作者写词时情感状态和精神状态。“而这个小朋友的填词，避免了一般填词人常犯的错误，写出了自己的观察、分析、思考和情感。”

　　上海大学教授钱乃荣点评说，小孩子刚开始学写诗词，创造力及决心非常值得肯定，有这样的开端以后会更感兴趣，再多看一些好的宋词，以后会更好地用词，目前看，有些小瑕疵：用的宋词词牌，格律不对，未掌握平仄和古诗韵，用字方面少许有些不通顺，在声调方面再讲究一下更好。

　　复旦大学教授骆玉明则表示，把古诗词变成一种乐趣，无论小孩子是从中学习还是模仿，从中得到快乐都值得鼓励。不过，他同时也指出，生活是一个自然而然的过程，不要把这个变成一个神奇事件。“小孩子才五年级，而诗词是一个生活阅历、生活情感、语言运用的长期积累，所以这更是一个模仿，而不是创作，文史类方面与理科不同，没有所谓的天才，甚至完全不能要求一个五年级小学生有这样的高度，要尊重自然的生活过程，把小孩子说得很神奇对小孩子不好。小孩子在这一块获得乐趣是最好的。”

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责任编辑： 李硕